近年来，出生人口变化对教育领域尤其是幼儿园和小学影响较大。 《中国统计年鉴2025》数据显示，2024年我国小学专任教师将比去年减少6.62万人，但11个省份小学专任教师数量有所增加。从城乡分布看，31个省份城市小学教师数量增加，29个省份小学教师数量减少。小学之前，幼儿园是最先受到出生人口变化影响的阶段。学前教育专任教师数量连续两年减少，从2022年的324.42万人减少到2024年的283.19万人，减少41.23万人。幼儿园入园人数、在园幼儿数、专任幼儿园教师等逐渐下降影响小学、初中、高中、大学。教育部发布的《全国教育发展统计公报》数据显示，2024年，全国小学招生1616.63万人，比上年减少261.25万人。随着城镇化水平不断提高，人口从乡村、小城镇向大中城市聚集，教育资源布局需要相应调整。数据显示，去年，城市小学专任教师增加8.78万人，城市小学专任教师减少3.6万人，农村小学专任教师减少11.8万人。城市包括城镇和城市。城市区域是指居民委员会等与市辖区、市政府驻地实际建设有关的区域。UT 地区。乡镇是指城镇以外的县政府驻地和其他镇政府驻地实际建设相关的居民委员会和其他区域。农村地区是指城镇以外的地区。随着人口从农村向城镇集聚，特别是城镇地区，从不同地区招聘乡镇学校教师到乡镇任教，不少地区在小学师资“过剩”、初中师资短缺的情况下，抽调部分教师到初中任教，解决小学师资过剩、中学师资不足的问题。例如，厦门市同安区局决定，从2024年起，每年6月从全区相关教师中公开选拔一批初中、高中教师。今年8月，江西省丰城市发布通知通知称，通过挖掘师资力量，利用好现有教育资源，解决布科尔学校教师富余与中学师资不足的矛盾，同意将卡纳纳小学教师抽调到中学任教。厦门大学经济系副教授丁长发分析，小学教师调往中学任教，是在不增加人员和经费负担的情况下，内部师资资源的优化配置。